当”创新创业课”变成一场大型行为艺术
上周在咖啡厅偷听到隔壁桌的对话：”你刷完尔雅了吗？””早刷完了，我花15块钱买的自动答题脚本…”这让我突然意识到，大学里最魔幻现实主义的课程，大概就是那些挂着”创新创业”名头的通识课了。
一、我们到底在创什么业？
教务处可能永远想不明白，为什么学生们宁愿花真金白银买答案，也不愿意正儿八经看这些课程。去年帮表弟调试他买的”尔雅自动挂机神器”时，我发现这玩意儿居然已经进化到能自动识别验证码了——你看，真正的”创新创业”其实发生在学生和平台的技术博弈中。
最讽刺的是，这些课程里大谈特谈的”第一性原理”，在现实中被完美演绎成了：既然课程本质是刷学分，那么绕过学习过程直接获取结果，不就是最符合商业逻辑的”创新”吗？
二、那个凌晨三点的魔幻时刻
记得有次深夜赶ddl，突然收到同学发来的百度网盘链接。点开发现是整整12个G的”超星尔雅全科目答案库”，压缩包密码居然叫”为梦想窒息”。那一刻我突然笑出声——这大概是中国大学生特有的黑色幽默。
三、被异化的教育仪式
这些课程最吊诡的地方在于：它们把”创新”这个最需要打破框架的事情，硬生生做成了标准化的流水线作业。就像我导师常吐槽的：”现在连创业计划书都有模板了，学生交上来的BP连错别字位置都一模一样。”
某种程度上，这些课程成了当代教育的隐喻。当我们在讨论创新创业时，真正缺失的或许是允许试错的文化。有次看到学生作业里写着”预计三年上市”，指导老师红笔批注：”步子太大，建议改成五年”，这种细节简直能拍成荒诞剧。
四、或许我们该换个玩法
我认识个真正有趣的老师，他的考核方式是让学生用任何手段（包括但不限于黑客技术）找出他藏在教学平台里的彩蛋。最后胜出的团队，靠的是爬虫脚本+语义分析——你看，这才是真实的商业世界：解决问题比循规蹈矩重要得多。
结语：
下次当你打开那个熟悉的蓝色界面时，不妨想想：在这个全民答题的游戏里，或许真正的创新，是敢于承认皇帝的新衣。就像我那个买了自动脚本的同学说的：”比起假装听课，我至少诚实地把时间用在真正的创业项目上了。”这话糙理不糙，你说呢？
（后记：写完这篇文章，我突然收到条短信：”代刷尔雅慕课，包过95+，支持分期…”你看，市场需求永远是最诚实的创新指南针。）
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